小学成绩极具欺骗性！初中什么样的孩子可以继续优秀？
经常有家长百思不得其解：我家孩子小学成绩还挺好的，语数英都是90多分，为什么到了初中，突然就变成了差生？
这就是被教育圈反复提起的：小学成绩的欺骗性！
举个例子：我儿子小学五、六年级的英语期末考试，每次几乎半个班的孩子拿到满分。除了几个掉队的，没拿满分的，考分也在96-99之间。
稍微有些英语底子的家长看了卷子就会发现，只要小学六年下来积累了几百个单词量，只要期末跟着老师认真复习，基本都可以拿到这个分数。
其他科目也差不多道理。
这就是小学成绩欺骗性最典型的表现。
小学阶段，试题设置的妥协性、阅卷的宽松操作、考查内容的基础化和弱专业化等特点，导致只要学习态度端正，水平很普通的孩子也能取得较高的分数。
但上了初中，试题选拔属性增强，阅卷标准越来越严，死知识的考查大幅减少，再加上青春期心理因素的影响，将近一半的学生，难以再续小学阶段的辉煌成绩。
01
这四类孩子初中最容易退步
所谓小学成绩的欺骗性，不是成绩本身有欺骗性，而是有些取得成绩的方法不具备可持续性，持续到初中自然“原形毕露”。
以下四类孩子初中最危险！
1. 家长强势主导学习
不少孩子小学很乖，父母让学什么就学什么。
但这种父母主导下的努力，很可能随着青春期的到来，孩子不再乖乖听话，于是家里常常争吵不断。
孩子上了初中以后，如果父母还是用原来那套督促学习，或者今天一套，明天一套，只会引起孩子的反感，甚至会由此讨厌学习。
孩子进入青春期后，父母如果仍想介入学习，就一定要把握住一句话：少说多做，少主导，多配合。
孩子学习遇到困难时，不埋怨孩子，而是用实际行动协助孩子解决问题。
我认识的一个初三男孩子，数学物理化学都不错，但政治、历史等文科成绩不好。
但中考看的是总成绩，这两科成绩会严重拖垮总分。
这个假期，孩子妈妈没有埋怨和责怪，母子共同做了一件事：
把政治和历史知识点全都录成音频，孩子每天在家按学习计划听，妈妈上下班路上听；
晚上回到家里，妈妈再陪着孩子一起背；
等一个章节背熟了，妈妈再检查；
等一本书背熟了，再找试卷检验。
寒假过后的开学考，老师同学都认为一个月的时间，他的文科成绩能提高到班级前列，是天赋异禀，可实际上母子俩合力走过的这段艰辛道路，又有几个人想得到、做得到呢？
2. 小学在学习上用力过猛
如果孩子小学就已经把所有的时间和精力都投入到了学习中，到了初中学习科目的数量和难度大幅增加，时间和精力明显不够，成绩自然就会下降。
而另一些孩子，小学时成绩没那么突出，但是他们有充足的娱乐时间，在学习时间上有潜力可挖，心态上也更从容，成绩就可能逆势而上，进入良性循环。
总体来说，小学阶段把大部分课余时间用于课内学习的孩子，初中成绩下滑的几率比较大。
为什么重点初中学校点招时喜欢看特长、考奥数？
其实他们在乎的不是你会不会拉小提琴，也不是小学奥数学到了什么程度，而是要看看你的校内学习成绩，是发了几分力后的结果。
说白了，就是判断孩子的潜力有多大。
能报重点初中的孩子大都成绩优秀，但是在取得差不多成绩的同时，还能分出精力拓展思维，培养特长，那么孩子间的差距也就拉开了。
学校看中的不是特长本身，而是其背后体现出的学习主动性和学习潜力，至少进了中学，还有大把的学习时间可以挖掘。
诚如知乎上的一位网友所说：
小学靠吃力的努力(别人学你在学，别人玩你还在学)，靠补课(不是补课就是补课的路上)考的好成绩，到了初中是真的很容易跟不上。
3. 自律性差的学生
小学知识少，难度低，考试成绩无法反映学生真实的水平。
而初中考试科目一下增多，学习难度也加大，此时自律的重要性，就凸显出来。
有的学生的小学好成绩，来自老师一遍一遍的重复练习；有的学生因为父母看得紧，有的学生因为课外托管班老师管得严。
他们自己并不自律，但是在外部力量的督促下，成绩还不错。
但上了初中之后，学习总量上去了。不懂主动学习，加上开始迷恋手机，又不肯再让家长牵着走，初中就很容易被淘汰。
4. 学习方式落后
这一类学生最可怜，明明学习非常努力，成绩却不断下滑。
他们不是不学习，而是不会学习。
小学语数英，数学难度不深，英语主要考背诵，语文判卷标准松，几门课完全可以通过反复训练拿到高分。
但是现在中学各科的命题趋势都是知识的活学活用。
此时再用身体的努力，掩盖大脑的懒惰，用战术上的努力，掩盖战略上的懒惰，不仅劳心费力，成绩顶多维持在中等水平。
而为什么有些小学没拿满分的孩子，初中会后来者居上？
因为他们喜欢动脑思考，喜欢钻研琢磨，喜欢挑战难题。
一旦他们再沉下心来，多背一些单词，多记一些语段，用理科缜密的逻辑来安排时间学习语文、英语、政治、历史，他们的总成绩就能大幅提升。
02
如何防止孩子初中成绩下滑？
1. 重视孩子时间观念的培养
教会孩子管理好时间。
由于初中阶段功课较多，如果孩子能够做到有效管理时间，将在学习等方面取得事半功倍的好效果。
我儿子发小小学时就十分拖拉，作业要做到晚上9点多，初中经常要做到11点，跟上学校的进度就十分辛苦。
在这方面，家长可以引导孩子把时间具体化，明确规定什么时间做什么事情，今天的事情不拖到明天再做；还可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务借助清单罗列出来等。
指导孩子做好学习规划。
刚上初中，大多数孩子对家长的依赖性依然很强，自律性弱，家长不盯着就不知道学习。
因此，要培养孩子完成作业后，制定各科学习计划，继续进行自主改错和刷题的习惯。
给孩子提供一些学习工具，有助于提高学习效率。
比如关注一些学习公众号，多看一些学习方法指导类的文章。
学会用搜索引擎查找学习资料，下载真题试卷等。
除了英汉字典、词典，尝试使用英英字典。网上也有英英在线字典，比如Oxford在线字典。
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2. 一定要从小培养孩子持之以恒的精神
从小我就送儿子学过毛笔、游泳、羽毛球、奥数，但所有几乎都是半途而废。
本来学习是件好事，但孩子却在不断中断学习的过程中，养成了遇见困难容易打退堂鼓的性格。
今年我看省理科状元的事迹，让我记忆最深刻的是这个孩子一直坚持晨跑，即使知道自己考了700多分，也没有忘乎所以而是继续坚持晨跑。
试问，有这样精神的孩子怎能不成功呢？
3. 接纳孩子
和学习成绩相比，小学生其实更在乎的是父母的接纳和认可。
避免过度关注成绩给孩子带来负面影响，或者打击孩子的学习兴趣和自信。
小学阶段，孩子的身体、智力、心理发育的先后差距尤其明显，越是成绩不好的孩子，父母就越要关心他们的心理感受。
这是损害控制，不要让暂时性的成绩阴影扩散到孩子的心理层面，只要他们还保持身心健康，不抵触学习，那么就还有在初中逆袭的机会。
4. 大量阅读
如果小学时家长过于看重学习成绩，强迫孩子把大量课余时间都投入到作业和课内知识的巩固上，就会挤压掉大量的读书时间。
小学阶段对课内知识的过度投入，就是我们常说的以时间换分数。
这么做的结果就是丢了西瓜捡了芝麻，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
小学欠的阅读债，在小学成绩中体现不出来，但却会在初、高中的学习中刁难孩子，让孩子偿还。
脑神经科学专家洪兰教授指出：
阅读会改变大脑，拥有阅读能力的孩子在学习上潜力更大。
学霸拥有的超强学习能力，其实可以通过阅读能力的培养，开发90%甚至更多。
6-15岁、尤其是6-12岁的孩子，如果把大部分精力投入到作业和课内学习，容易引发“高分短命”。
因为课内知识的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的学习能力。
到了初高中，阅读能力强的孩子，成绩上升的后劲强大，常常后发制人、潜力无穷。
事实上，小学成绩如何，的确不足以决定孩子未来的命运。
但是家长却不可以不重视小学成绩。
小学成绩对孩子前途影响最大的，不是分数本身，而是学习带给他们的感受。
成绩好更容易给孩子带来正面的学习感受，更容易建立自信，激发他们的学习兴趣。
所以大部分小学成绩优异的孩子，会把优势延续到初中甚至高中。
小学就是教育长跑的起步阶段，你全力以赴，肯定领先；但透支了体力，初中就很容易倒在半路。
所以建议家长坦然面对孩子的小学成绩，不要自欺欺人。
不要把抢跑的优势当成天赋的优势，高估了孩子的能力，盲目追求过高的目标，再以高压手段强制实施。
没有让孩子享受学习新知识的获得感和充实感，不求碾压别人，只求战胜自己，这才能给孩子的未来留下无限的上升空间。
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小明在小学就已经获得市里评选的作文一等奖，初中也是，题目都一样：我的市长父亲。 自身经历感觉小学初中都容易学稍微花点时间就能搞懂，到了高中就不行了，怎么努力都不行 漫漫育儿路 这篇文章其实很有现实的指导价值。
但是，这么写，估计很少有家长会得到借鉴意义。
也许，标题换成“孩子成绩不好，多半是家长错了”之类的标题效果会好一点{:1_582:}
小学阶段，最重要的是家长，而不是老师的作用。
家长需要引导和保护好孩子的学习兴趣，需要让孩子养成良好的学习习惯。 zaqxsw123 发表于 2021-03-16 14:41
这篇文章其实很有现实的指导价值。
但是，这么写，估计很少有家长会得到借鉴意义。
也许，标题换成“孩子成绩不好，多半是家长错了”之类的标题效果会好一点
小学阶段，最重要的是家长，而不是老师的作用。
家长需要引导和保护好孩子的学习兴趣，需要让孩子养成良好的学习习惯。
您看完了，真不容易！码字辛苦了！人一般都耻于承认自己的错误。如果你说孩子不爱学习是家长的错，他即使嘴上不说，心里也开始有抵触情绪了，心里反问你：我怎么错了啊？这效果已经打对折了。你说小朋友不好好学习，偷懒。他会接你的话说：是的。我家小儿回家书包往地上一扔，往沙发上一躺，拿着遥控器就不会动了……这样聊天才能进行下去。小朋友的毛病，根子在大人身上，只是大人不会，也不敢承认，多丢面子！相比于孩子，更需要学习提高的是父母，只是…… 换个名字 发表于 2021-03-16 13:09
自身经历感觉小学初中都容易学稍微花点时间就能搞懂，到了高中就不行了，怎么努力都不行
您遇到瓶颈了？试试读读论语，孟子，道德经，庄子？我自己感觉背完老子后，开窍了，虽然晚了点。但是少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明；秉烛之明，孰与昧行乎？ Nacy 发表于 2021-03-16 14:24
漫漫育儿路
育儿路上最好与孩子共同进步，否则以后他会给你脸色看的：这么简单的题你都不会？！ 我其实也是糊里糊涂的，只不过因为亲身经历发现一个现象：小学初中的成绩或者说学校都不重要，学习习惯才重要。
我家孩子刚上学的时候，就跟孩子说，上课得认真听，放学后一定要写完作业才能玩。多跟比自己学习好的孩子玩儿，诸如此类的。
然后因为我觉得小学学的那些知识好简单，就会经常给他买各种乱七八糟的书籍，也支持他多看书。平时零花钱是基本没有的，但是只要他说要买书，就肯定不吝啬。
造成的结果是，孩子放学基本都会说，作业在学校写完了。然后，就会跑出去疯玩儿。玩累了晚上回来会预习一下或者看看闲书。所以说好多家长说孩子作业负担好重，每天写到十一二点这回事，让我觉得自己是外星人。
结果就是，经常开学没多久，他会说课本看完了。要买其他的书看。但是呢，因为贪玩儿啦，马虎啦，小学成绩初中成绩都不咋滴，学校也不咋滴。最后中考的时候差个几分没考上市重点。
我以为就这样了他，能考个大学就行了。
再后来，因为成绩虽然够不上重点高中的分数，但在他所在的高中成绩又算是比较好的。于是在那个学校最好的班级，遇到了最严厉的老师。
入学时，中考分数是班级里的最后几名。其他都是各县市里的佼佼者，分数基本都比他牛逼。
但是，他后来，因为懒散“表现是经常上课看课外书，考试写完了不检查而是睡觉等交卷，周末跟着我去看电影而不是乖乖在家学习“跟那个老师斗智斗勇爆发各种矛盾连我都被波及在内一个学期之后，他开始发力了。
成绩一下子冲到了年级前十并长期保持，而当初那些各县市上来的孩子大多数都干不赢他。至于后来，文科635的样子吧，当年如果他在江西，是全省一百名左右的样子。
虽然因为省份不一样，但最终这个学校也是他初中时候我根本不敢想的学校。 zaqxsw123 发表于 2021-03-17 14:42
我其实也是糊里糊涂的，只不过因为亲身经历发现一个现象：小学初中的成绩或者说学校都不重要，学习习惯才重要。
我家孩子刚上学的时候，就跟孩子说，上课得认真听，放学后一定要写完作业才能玩。多跟比自己学习好的孩子玩儿，诸如此类的。
然后因为我觉得小学学的那些知识好简单，就会经常给他买各种乱七八糟的书籍，也支持他多看书。平时零花钱是基本没有的，但是只要他说要买书，就肯定不吝啬。
造成的结果是，孩子放学基本都会说，作业在学校写完了。然后，就会跑出去疯玩儿。玩累了晚上回来会预习一下或者看看闲书。所以说好多家长说孩子作业负担好重，每天写到十一二点这回事，让我觉得自己是外星人。
结果就是，经常开学没多久，他会说课本看完了。要买其他的书看。但是呢，因为贪玩儿啦，马虎啦，小学成绩初中成绩都不咋滴，学校也不咋滴。最后中考的时候差个几分没考上市重点。
我以为就这样了他，能考个大学就行了。
再后来，因为成绩虽然够不上重点高中的分数，但在他所在的高中成绩又算是比较好的。于是在那个学校最好的班级，遇到了最严厉的老师。
入学时，中考分数是班级里的最后几名。其他都是各县市里的佼佼者，分数基本都比他牛逼。
但是，他后来，因为懒散“表现是经常上课看课外书，考试写完了不检查而是睡觉等交卷，周末跟着我去看电影而不是乖乖在家学习“跟那个老师斗智斗勇爆发各种矛盾连我都被波及在内一个学期之后，他开始发力了。
成绩一下子冲到了年级前十并长期保持，而当初那些各县市上来的孩子大多数都干不赢他。至于后来，文科635的样子吧，当年如果他在江西，是全省一百名左右的样子。
虽然因为省份不一样，但最终这个学校也是他初中时候我根本不敢想的学校。
道路是曲折的，前途是光明的。是金子总会发光！孩子的可塑性很强，能量积蓄得越久，迸发得越耀眼！所谓的厚积薄发，积的是阅读量吧。有空说说你的故事噢！https://app.maidi.me/public/emotion/face_073.png
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