落实“双减”，从教师抓起！

2021年7月
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
“双减”之下，作业如何设计
怎样能在作业设计中
既不加重学生负担
又能让作业发挥其功能
我们一起来看看吧~

为进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，更好地把握作业育人功能，提高作业设计质量，创新作业类型方式。11月中下旬，吉州区教体局教学研究和电教中心开展了“吉州区首届中小学教师作业设计大赛”。大赛分两个学段（小学和初中）、两个类别（书面类和活动类）共17个学科，历时三周完成了17场作业设计大赛。

本次作业设计大赛采取分学段分学科提前两天抽取一个课时的作业设计内容，所有参赛教师紧紧围绕“双减”政策下的作业要求，深入研究教材，从作业总量、作业时间、作业种类、作业质量等方面对作业进行有效整合、改编，助力课堂教学质量和学生综合素养的提升。

书面类作业设计

本次书面类作业设计，小学有语文、数学、英语三门学科，初中有语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理九门学科，要求教师针对不同学生水平差异，设计不同类型的书面作业，把学生从“作业困局”中解放出来，让作业成为学生自主学习的载体，真正实现“提质增效、内涵发展，立德树人”的根本任务。

活动类作业设计

活动类作业设计小学主要是红色文化、劳动教育、体育与健康，初中是红色文化、体育与健康。

依托本地的红色文化资源，设计出形式多样、内容丰富、科学新颖的活动类作业，既能提高学生的学习兴趣，又能引导学生传承优秀的红色文化，赓续红色血脉，传承红色基因。

为增强学生体质，培养学生拼搏精神，利用身边的体育设施，把体育作业延伸到课间活动、亲子游戏、家庭生活中，让“终身体育”的理念深入人心。

11月24日上午，吉州区首届中小学教师作业设计大赛在吉安三中举行颁奖仪式，此项活动的开展，力求实现义务教育阶段各学科减负提质增效的作业目标，引领教师积极思考，层层研讨，科科推进，力图把学生从“作业困局”中解放出来，培养学生自主学习、有效学习的能力，真正实现“提质增效、内涵发展，立德树人”的根本任务。

“作业管理十条要求”，建议家长看一看

教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出“十条要求”。

一、各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
二、小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；严控书面作业总量，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
三、创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
四、教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。
五、教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。
六、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
八、坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。
十、学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

课堂是教学的主阵地，作业是教学成果的浓缩，“双减”的目标不仅是减负，更是提质。本次活动激励了每一位教师不断前行，努力探索以学生为主体的课堂教学模式，助力“双减”政策的落地见效，做到应减尽减、应教尽教、应练尽练。

让我们的孩子以更清亮的眼眸
更轻盈的双肩
更轻快的步伐
奔向更美好的未来！

来源：微吉州